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第一章　和谐教育的基本理解——和谐发展：我们的教育理想1

第一节　和谐教育的思想渊源1

第二节　关于和谐教育的理解12

第三节　和谐教育的多元价值17

第四节　“江五”和谐教育的理念22

第二章 “江五”和谐教育的生成与发展——在时代潮流中踏浪、在持续研究中发展28

第一节　社会发展呼唤和谐教育28

第二节　和谐教育的理论认识31

第三节　“江五”和谐教育的发展历程39

第四节　“江五”和谐教育的模式45

第三章　和谐教育的文化传承与创新——校高则立、校特则兴、校谐则和53

第一节　学校传统文化的开掘与提炼53

第二节　学校文化的传承与创新56

第三节　学校和谐教育文化的营造63

第四章　学校和谐德育——教育从我们自己开始69

第一节　学校德育的核心思想：和谐成长69

第二节　和谐教育中的个性发展76

第三节　和谐德育的整体融合80

第四节　“江五”和谐德育模式88

第五节　教育从我们自己开始100

第五章　学校和谐教学——实现教与学的平等对话107

第一节　和谐教学的核心：对话107

第二节　“对话式教学”主流地位的确立115

第三节　“对话式教学”的内核：平等123

第四节　“对话式教学”的实践135

第五节　“三二五”和谐教学法157

第六章　和谐的师生关系——“蹲下来和孩子说话”169

第一节　和谐的师生关系的凸现170

第二节　和谐的师生关系的主要内涵和特征175

第三节　强化师生关系是和谐发展的要素180

第四节　要蹲得下来和孩子说话184

第七章　和谐的学校管理——“唯实、求精、协力、创新”198

第一节　追求：可持续和谐发展198

第二节　理念：“唯实、求精、协力、创新”205

第三节　学校和谐管理的实施208

第八章　和谐的领导艺术——用木匠的眼光看待教师215

第一节　做一个智慧型的校长215

第二节　成为具有亲和力的校长229

第三节　当一个有执行力的校长234

第四节　校长的自我超越240

第九章　和谐的学校教育生态环境——让孩子们在幸福环境中成长247

第一节　和谐的教育生态环境247

第二节　家校同步实现和谐教育258

第三节　和谐教育与学校融入社区267

后记271