图书介绍

校长如何指导新教师 principals guiding beginning teachers【下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子版 mobi 在线】

（美）Barbara L. Brock，（美）Marilyn L. Grady著；孙章华，罗慧芳译著
出版社：北京：中国轻工业出版社
ISBN：7501960291
出版时间：2007
标注页数：117页
文件大小：6MB
文件页数：127页
主题词：中小学－新教师－师资培训

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图书目录

前言1

第一章理解新教师5

成熟的新教师7

选择性认证教师8

来自少数群体的教师9

复岗教师10

转换学校的有经验老师11

总结13

第二章帮助新教师面对困难和障碍15

对现实的惊讶15

理论知识基础16

管理者和期望16

孤立18

初来乍到19

课堂难题20

满足学生个体需求20

评价方法21

不当的教学安排21

恶劣的工作条件22

你的年龄够当教师吗22

非公立学校23

乡村学校24

负担过重24

总结25

第三章让新教师适应环境27

学校文化的力量27

让新教师融入学校文化34

总结35

第四章影响新教师37

校长的能量37

校长的领导艺术38

校长为何应该影响新教师40

校长该有怎样的期望40

校长对于新教师该起怎样的角色作用41

校长可以控制哪些问题42

形成性评价和总结性评价45

校长提供的支持45

校长如何找时间帮助新教师46

评价时间利用46

控制你的时间47

总结47

第五章开学之前启动职前培训49

职前培训阶段49

迎新聚会：打好基础51

职前培训中校长的角色54

总结55

第六章开发优秀的新教师培训项目57

什么叫可持续性的新教师培训57

组织结构60

项目的执行61

总结65

第七章建立一支指导教师支持团队67

指导教师方式从何而来68

指导教师方式效果如何68

指导教师方式的好处69

指导教师项目的开始69

指导教师项目的框架71

对指导教师有何要求72

安排指导教师与新教师搭对73

教师指导过程74

如何对指导教师进行岗前指导75

指导教师培训75

问题诊断76

指导新教师77

其他教师的作用78

管理支持78

大学顾问80

项目评价80

总结80

第八章帮助新教师处理一般问题81

帮助解决特定问题82

校长的作用84

教师的作用——以及校长帮忙的方法85

总结93

第九章评价新教师培训的效果95

需求分析95

目标96

年终评价97

校长自我评价98

总结98

第十章　整合新教师培训与职业发展101

教学职业的发展过程102

成人的学习方法103

满足成人发展的需求105

身心疲惫时110

营造成长的环境110

一个可持续性发展的模型113

一个持续学习的模型114

总结115

作者介绍117