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第一编　社会·家庭·教育1

一　社会大环境与家庭教育1

打不还手吗？——观念冲突2

感情投资及其他——道德意识4

“我有钱”——价值标准8

我和妈妈正相反——心理早熟11

二　家庭生活对孩子的影响14

身教——无声的命令14

知识——成才的营养19

环境——成才的土壤23

气氛——成长的温床27

劳动——自立的开端31

艰苦朴素——幸福的保障35

第二编　动机效果·行为习惯40

一　教育动机和效果的统一40

理解尊重是基础41

民主平等好相处45

说理商讨才亲切48

宽容期待显真情52

谁也不爱听唠叨57

情理相济，情理相通61

二　培养良好的行为习惯66

家长身正，不令则行66

家庭薰陶，耳濡目染68

社会实践，经见世面69

铸冶自强，习惯自然70

起小看大，三岁知老71

精心培育，粗放管理72

第三编　爱学·会学74

一　引导孩子爱学74

家长是最好的榜样75

良好的氛围很重要78

期望与激励并存80

适度同谅解为伍82

交流研究出成绩84

还需体贴和帮助86

端正学习目的，树立崇高理想89

二　帮助孩子会学90

教育孩子相信教师、尊重教师90

引导孩子认真读教科书92

帮助孩子经常复习93

带领孩子学用结合95

创造条件使孩子开阔眼界96

要让孩子勤于思考，虚心求教98

培养孩子的创造精神99

第四编　青春期·美的教育102

一　指导孩子度好青春期102

记有关青春期的一次咨询102

冷静长才智106

孩子遇到了惶惑109

多疑的后果114

情归何处120

这场初恋的导火线是——124

应该怎么办——两个完全相反的结果128

二　与家长谈谈美育137

什么是美育137

美，有哪些主要特征139

学点美育，从哪儿入手？142

家庭美育的重要性145

学会欣赏自然美146

主动创造环境美149

善于培养语言美152

正确认识人体美155

如何看待服饰美157