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第一讲 高等教育学的研究对象和任务一、高等教育理论研究的必要性3

二、高等教育的基本特点12

三、高等教育学的基本体系和内容24

四、高等教育研究方法中的若干问题29

第二讲 教育的基本规律及其对高等教育的作用一、教育基本规律与教育方针、教育目的、培养目标的关系35

二、教育的外部关系规律38

三、教育内部关系的基本规律46

第三讲 高等学校的社会职能一、高等学校社会职能的历史演变57

二、现代高等学校社会职能的发展变化63

三、我国高等学校社会职能的发展变化和问题70

四、高等学校社会职能的发展规律及其趋势78

第四讲 高等教育结构一、高等教育结构的概念83

二、高等教育的层次结构90

三、高等教育的科类—专业结构103

四、高等教育的形式结构110

五、研究高等教育结构问题的方法论意义115

第五讲 高等教育专业培养目标和教学计划一、高等教育专业培养目标119

二、高等学校专业教学计划126

三、学分制教学计划145

第六讲 高等学校的教学过程一、教学过程的特殊性157

二、教学过程的本质与规律164

三、高等学校教学过程的特点170

第七讲 高等学校教学原则（上）一、科学性与思想性相结合的原则179

二、知识积累与智能发展相结合的原则187

三、在教师主导下发挥学生自觉性、创造性与独立性的原则194

四、理论联系实际的原则201

第八讲 高等学校教学原则（下）五、专业性与综合性相结合的原则207

六、教学与科学研究相结合的原则210

七、循序渐进的原则215

八、“少而精”原则219

九、量力性原则222

十、在班级教学中因材施教的原则223

第九讲 课堂讲授一、课堂讲授在高等学校教学方法体系中的地位与作用231

二、课堂讲授的基本要求234

三、课堂讲授的若干方法问题237

四、备课247

第十讲 高等学校教学方法的改革一、教学方法要改革257

二、发现法260

三、问题教学263

四、案例教学法266

五、自学指导的教学方法271

六、简短的结语275

第十一讲 高等学校德育过程与原则一、德育过程与学生思想政治观点、道德品质的形成过程283

二、大学生德育过程的特点293

三、德育的若干原则295

九十感言307

后记309