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前言1

绪论——研究性学习是英语教学改革的必由之路1

第一章 新课程改革背景下的高中英语研究型教与学6

一 高中英语新课程改革为研究型教与学提供展示的舞台6

二 来自第一线的实践调查10

第二章 研究型教与学中的教师与学生14

一 “激活”学英语的积极因素14

二 研究型教学对教师的挑战16

三 师生开展研究型教与学的互动效应20

第三章 研究型教与学和信息技术运用的整合23

一 反思计算机多媒体时代中学英语教学23

二 研究型教与学和信息技术运用的整合理论体系的建立24

附录 现代教育技术和英语课程整合的教学实践课例28

第四章 研究型教与学的策略运用35

一 新课程标准对学习策略运用的要求35

二 学习策略培养的形式和原则38

三 学习策略在教学流程中的运用41

附录 学习策略的教学实例45

第五章 研究型教与学的构建49

一 研究型教与学的各类模式49

二 各类教与学模式的综合运用55

第六章 研究型教与学的评价60

一 高中英语新课程评价概述60

二 研究型教与学评价的实施62

第七章 研究型教与学的实践探索65

一 挖掘潜能，培养创新精神和实践能力65

二 心灵的沟通，成功的开始68

三 在辩论中成长70

四 搭起知识架构的脚手架（1）74

五 搭起知识架构的脚手架（2）76

六 足不出户，遨游精彩的英语世界78

第八章 研究型教与学案例84

一Charlie Chaplin——学生研究性学习方案设计84

二What is a healthy diet86

三Paper95

四House-hunting——高考英语（Ⅱ）口语新形式教学模式示范课100

五Why do you do that102

附录一 高考复习五法谈108

附录二《高中英语研究性学习课堂教学模式的构建》课题研究112

参考文献121

后记122