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第1章 解读新课标引发的新思考1

有效的英语课堂教学5

积极情感的养成——让学生在合作学习中不孤独9

文化意识的彰显——零距离接触异域文化15

学习氛围的创设——“盒子内外”的英语学习20

教学目标的整合——关注学生的和谐成长24

学习档案的建立——让学生做评价的主人26

英语课堂生活化——真实有效的英语学习29

先行组织者教学设计——学生先前成就和已有经验的分析33

第2章 字母游戏总动员39

巧用图像和声音——多种感官编码知识40

好为人师的学生——教室里的学生助教45

课堂里的疯狂英语——让你的学生喊出自信51

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第3章英语单词，想说爱您不容易59

发现你的“记忆钩”——教给学生“记忆的方法”60

演绎你的个性词典——“英语单词，想说爱您不容易”75

“麦当劳”和“肯德基”——别冷落生活中的英语82

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第4章给你的学生讲个故事95

“狼外婆的故事”——讲故事，教语法97

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第5章联合行动学习小组113

巧设信息差——交流需要的分析113

会话的三部曲——提问、回答、补充结构分析116

抓住你的关键词——叙事的六要素119

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第6章有效的学习策略132

拓展习惯领域的方法——打开你的工具箱132

有效的学习策略——主沉浮者谁136

通过多元智能来教——开发学生的智能发展菜单142

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第7章老师，我能提个问题吗？151

到底是谁的秘密——从学生的年龄说开来153

到底是谁错了——教师的反馈方式163

从“玛丽小姐”到“杰克先生”——趣谈学生的英文昵称167

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第8章赏识你的学生172

近朱者赤——走进学生的同辈群体172

皮格马利翁效应——孩子，你真的很棒！174

学生的安全基地——老师，不要吝啬你的表扬177

学生眼里的游戏——老师，你也来玩一把178

设计真实的学习任务——徘徊在现实与想象之间182

优秀案例推荐184

主要参考文献187