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第一章 规模扩张与入学机会变迁的理论分析1

一、最大限度地维持不平等假设理论（MMI）2

二、教育决策的理性行动理论（RAT）7

三、有效地维持不平等假设理论（EMI）12

第二章 20世纪60年代以来英国不同群体高等教育入学机会的演变20

一、20世纪60年代英国高等教育实行大扩张，入学机会快速上升20

二、20世纪七八十年代英国高等教育进行调整与收缩，入学机会徘徊不前24

三、20世纪90年代英国高等教育进入大众化阶段，机会不平等有所加剧28

四、21世纪初英国高等教育徘徊发展，机会不平等无实质性改善34

第三章 “二战”后美国不同群体高等教育入学机会的演变45

一、“二战”后至70年代中期，美国高等教育进入“黄金时代”，不同群体间的入学机会差距明显缩小45

二、20世纪70年代中期至80年代，美国高等教育进行全面的改革与调整，不同群体间的入学机会差距有所扩大57

三、20世纪90年代美国高等教育面临严峻的挑战，不同群体间的入学机会差距改善甚微64

四、21世纪以来，美国高等教育进入全面改革阶段，不同群体间的入学机会均等化程度有所提高77

第四章 中国高等教育入学机会的阶层差异89

一、不同社会阶层子女高等教育入学机会差异的变化89

二、社会阶层与不同类型高校间关系的变化110

第五章 中国高等教育入学机会的城乡差异122

一、城乡子女高等教育入学机会差异的变化122

二、城乡子女在高等教育系统中的分布变化134

第六章 中国高等教育入学机会的性别差异147

一、不同性别间高等教育入学机会差异的变化148

二、城乡间高等教育入学机会性别差异的变化159

第七章 中国高等教育入学机会的地区差异170

一、不同地区各阶层子女高等教育入学机会差异的变化171

二、不同地区城乡子女高等教育入学机会差异的变化197

附录1：教育部 国家发展改革委 财政部关于印发《中西部高等教育振兴计划（2012—2020年）》的通知206

附录2：教育部关于做好2014年提高重点高校招收农村学生比例工作的通知217

附录3：国务院关于加快发展现代职业教育的决定220

附录4：国务院办公厅关于印发国家贫困地区儿童发展规划（2014—2020年）的通知230

参考文献239

后记254